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Trabajo Práctico Áulico 31/08/2012 

"Google Docs nos permite crear documentos de Word, hojas de cálculos y presentaciones en línea. No sólo eso, también nos permite compartir y comunicarse en tiempo real con tus colegas. A su vez puede ver literalmente la celda que se esta editando y leer lo que él o ella está escribiendo en ese mismo momento."

                                  
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Trabajo Práctico aúlico N° 1

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TRABAJO PRÁCTICO CON ISSUU

Trabajo Práctico N° 1

Trabajo Práctico N°1

INTEGRANTES: Cañete Sabrina Y Barroso Tatiana

Tema: Ejes Cartesianos

Nivel Educativo: 4to. Año.

Secuencia Didáctica

·         En primer lugar nos presentamos y saludamos al grupo de alumno

·         Enunciamos el nombre del tema que vamos a dar y escribimos el título en el pizarrón el cual será , “EJES CARTESIANOS”.

·         Luego les explicaremos que le vamos a pasar un vídeo corto en donde se visualizara la gráfica al cual deben prestar atención, ya que luego les daremos otros ejemplos para que ellos puedan resolver en sus carpetas.

• Mientras  vemos el vídeo daremos la siguiente definición:

Ejes cartesianos:

Son dos rectas perpendiculares entre sí, la horizontal recibe el nombre de eje de abscisas y se la simboliza con una x, mientras que la vertical, eje de ordenadas y se la simboliza con una y.

Para ubicar un punto P del plano se utiliza un sistema de ejes cartesianos. Cada punto queda determinado por un valor en el eje de las abscisas y otro en el eje de ordenadas, es decir que cada punto está determinado por un par ordenado donde el primer valor representa la abscisa y el segundo la ordenada.

P=(x;y)

Si se observa un sistema de ejes cartesianos, se puede ver que el plano queda dividido en cuatro partes o cuadrantes, el primero es el que tiene abscisa y ordenada positiva; el segundo, abscisa negativa y ordenada positiva; el tercero, los valores son negativos; y el cuarto la abscisa es positiva y la ordenada es negativa.

• Para conocer si comprendieron lo explicado,  que contenga los siguientes ejercicios.

1    1-    Representen en el sistema de ejes cartesianos los siguientes puntos.

1. = (5;3)
2. = (-1;-1)
3. = (0;0)
4. = (-2;4)
5. = (4;-6)

2-    Escriban como pares ordenados los puntos marcados en el sistema de ejes

Cartesianos.

  a= (___;___)

b= (___:___)

c= (___;___)

d= (___;___)

e= (___;___)

• Por ultimo corregiremos los ejercicios en el pizarrón.

Preguntas del Trabajo Áulico

1-¿Qué función le atribuye al RE que escogió para utilizar en clase?
2-¿En qué momento del desarrollo de la clase lo colocaría y para qué?¿Cuál es el sentido de la inclusión del RE en su clase?
3-¿Qué ventajas le brinda?
4-¿Con qué requisitos mínimos cumple el material didáctico que seleccionó?
5-Respecto del mensaje, ¿qué se comunica a través del RE?
6-¿Podría determinar y explicar, cuáles son las ventajas del uso de material didáctico que seleccionó en contraposición? 

Respuestas:

1. La es que los alumnos puedan visualizar de manera gráfica como es un eje cartesiano. Nos pareció interesante este vídeo porque es corto y conciso y ejemplifica como se puede representar un punto en cualquiera de los cuadrantes.
2. Colocaremos el recurso al principio de la clase para que los alumnos puedan visualizar gráficamente el tema elegido. El sentido de el recurso utilizado es para puedan ver como se ubican los puntos en el eje cartesiano y puedan diferenciar los distintos cuadrantes en el plano.
3. La ventaja es poder lograr la atención de los alumnos ya que es una manera diferente a lo tradicional.
4. El recurso elegido se conecta con el contenido ejemplificándolo directamente para ser entendido.
5. El material didáctico seleccionado cumple con requisitos mínimos ya que ofrece la información correcta y consista de ejes de abscisa y coordenadas, aporta una gráfica concreta y clara con ejemplos de puntos que son ubicados en diferentes cuadrantes. 
6. Las características del mensaje son: A-Utiliza colores atractivos para diferenciar la ubicación de los diferentes puntos. B- El vídeo es corto sencillo y concreto. 
7. Nos gusto el vídeo mas que otras imágenes fijas de gráfica ya que el mismo va representando de forma continua y marcando claramente los ejes para luego concluir graficando los puntos.En cambio en la gráfica fija los puntos ya aparecían representados sin poder observar como graficarlos.                                            

Hola a todos!!! somos un conjunto no vacío de matemática, compuesto por:Tatiana, Celia y Sabrina. Ademas de aprender esperamos divertirnos aunque sea un poco!!!Saludos!!!